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公立小中学校の体育館等における空調設置率は全国22.7％にとどまる。政府が2035年の100％目標を前倒しするために必要な財源、断熱改修、地域格差への対応を検証する。

日本語指導が必要な児童生徒は国公私立で8万8,045人に達しました。就学把握、教科学習、高校進学、地域間格差を一体で捉え、外国人材の受け入れ政策と子供の教育政策を接続する必要があります。

2026年4月に公立小学校の給食費支援が全国で始まりましたが、月5,200円の基準を超える費用は保護者または自治体の負担になり得ます。完全無償化への条件を、恒久財源、自治体財政、食育、給食の質から検証します。

教員不足を止めるには、給与改善だけでなく、休職や育休を前提とした代替人員、授業外業務の移管、支援職への継続財源が必要です。2025年5月時点で3,827人に達した不足の構造と、2026年から動く改革の限界を整理します。

大学の学費上昇は、物価・人件費の増加、少子化、学生納付金に依存する経営構造が重なった結果です。多子世帯への授業料減免で軽くなる負担と、なお残る入学料・施設費・生活費、公的支援の課題を整理します。

2026年度の高校授業料支援は所得制限を撤廃し、私立全日制の上限を年45万7,200円へ引き上げた。学校選択を広げる一方、授業料以外の負担、財源、公立高校への影響が教育格差を左右する。

学校給食費の負担軽減は2026年4月から公立小学校段階で始まるが、全国一律の完全無償化ではない。財源、基準額、自治体負担、中学校への拡大を整理する。